L'émission est consacrée à la précocité, Isabelle Combes y est intervenue pour parler de l'importance d'une pédagogie spécifique favorisant l'épanouissement et le développement du potentiel des EIP.
Organisé par la Mapie (Mission académique des pédagogies d'innovation et d'expérimentation) de l'Académie de Créteil, cette rencontre à pour but d'amener les professionnels, des primaires et secondaires publiques et privées, à échanger sur la personnalisation du parcours scolaire des EIP.
Comment vivre le regard des autres sur l'enfant précoce ?
Ces rencontres inter parentales sont un échange interactif entre parents, animé par un(e) professionnel(le) de l’EPE. La discussion se construit à partir de situations concrètes, l’objectif étant de s’apporter mutuellement des pistes de réflexion, dans un esprit de coéducation et de tolérance, afin de rechercher ensemble des solutions.
Une avancée décisive dans la prise en charge des EIP
07/12/2009 - 22:06
A découvrir. Le document tant attendu émanant du groupe de travail du ministère insistant en particulier sur les formations en direction des différents personnels de l'Education Nationale :
Guide d'aide à la conception de modules de formation pour une prise en compte des élèves intellectuellement précoces.
Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie, aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'Éducation nationale.
La scolarisation des élèves intellectuellement précoces
02/09/2009 - 17:16
L’école doit répondre aux besoins particuliers des enfants intellectuellement précoces et à l’attente de leurs familles. 1,25% des élèves seraient concernés. Leurs profils sont divers. Savoir les détecter est important pour mieux les prendre en charge. La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école rappelle cette nécessité.
Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré.
De 2 à 3 % des élèves ont des capacités intellectuelles hors norme qui les mettent parfois en échec scolaire. L’académie de Créteil s’organise pour mieux les accueillir. On les appelle souvent à tort les « surdoués », mais les « élèves intellectuellement précoces » (EIP) ne sont pas toujours de petits génies en classe. Certains ont même besoin d’une attention et d’un suivi particuliers pour ne pas tomber dans l’échec scolaire. En cette rentrée 2009, sept collèges de l’académie de Créteil se sont inspirés des méthodes mises en place depuis 2005 à Jean-Charcot à Joinville-le-Pont (Val-de-Marne) pour ouvrir des dispositifs d’accueil destinés à ces enfants « pas comme les autres ».
Enfants "en avance", "surdoués", négligés par le système scolaire, on a l'impression qu'il y en a partout. Et l'écrivain D. Pennac, dans Chagrin d'école (Gallimard), de raconter comment il a souffert, petit... Pourtant la proportion de surdoués reste stable : 4% de la population scolaire. Dont 1% seulement détectés, souvent à cause de problèmes d'instabilité, d'hyperactivité, de difficultés à l'école. Ce qui ne veut pas dire que tous les enfants agités soient surdoués !
Vous avez l'impression que votre bambin percute tout et très vite. À tel point que vous vous posez cette question troublante : serait-il précoce ? Jean-Charles Terrassier vous explique comment le savoir et gérer la situation.
À partir de quel âge peut-on savoir qu' un enfant est précoce ?
Quels signes peuvent faire penser à la précocité ?
Comment les aider à s'épanouir malgré leur différence ?
Quelle scolarisation des enfants “dys” et précoces?mardi 30 mars 2010, 20h30salle polyvalente du collège Saint-Spire7 rue de la Quarantaine - Corbeil-EssonnesEntrée libre sur réservationvivresadifference@laposte.net
Avec Edwige de Bardonnèche, présidente de l’Association Avenir-Dysphasie 77
Jacky Dumont, directeur diocésain de l’enseignement catholique
Nathalie Frascaria-Lacoste, présidente d’APEDYS 91
Daniel Le Roch, vice-président de l’Association Française pour les Enfants Précoces
Valérie Nagelin, enseignante spécialisée
Benoît Roth, enseignant de mathématiques
Présentation Alain Normant, directeur du collège Saint-Spire, et Christine Diniz, présidente de l’APEL Saint-Spire, animation Olivier Chourrot, APEL / AAD 91
Etablissement scolaire privé laïc spécialisé pour enfants et adolescents à haut potentiel.De la maternelle à la terminale.http://www.ecole-georges-gusdorf.com
Il n’y a pas deux enfants intellectuellement précoces identiques. Cependant, les conséquences engendrées par cette spécificité sont bien souvent les mêmes. Elle se retrouvent, à différents niveaux, chez de très nombreux enfants. Elles résultent presque toutes d’un développement hétérogène des aspects affectif, psychomoteur et intellectuel de la personnalité de l’enfant. Jean-Charles Terrassier, spécialiste reconnu des [...]
Bien souvent les enfants précoces rechignent à apprendre par coeur leurs tables de multiplication. On peut les comprendre tant il est vrai que cela relève d’un apprentissage bête et méchant. Cependant, de nombreux enseignants se focalisent sur celles-ci et pénalisent un enfant qui ne les connaît pas. Généralement, les résultats sont trouvés par les enfants [...]
Comment définir la précocité intellectuelle ? Comment discerner les enfants concernés des autres ? C’est bien souvent la 1ère question qui vient à l’esprit de toute personne qui s’intéresse au sujet. Bien sûr, les signes distinctifs ou autres inventaires d’identification apportent un début de réponse, notamment pour une détection intuitive. Mais dès lors que l’on [...]
Afin d’apporter la réponse la plus complète et la plus ciblée possible à l’une des questions très fréquemment posées par nos visiteurs, nous souhaiterions répertorier ici un maximum d’établissements scolaires, publics ou privés, offrant un accueil personnalisé aux enfants surdoués.
Je vous invite à poster dans vos commentaires à la suite de cet article les coordonnées [...]
L’Association Nationale
Pour les Enfants Intellectuellement Précoces
ANPEIP-IDF Paris
vous invite à une conférence-rencontre Mardi 30 mars 2010 à 20h
sur le thème : Les hauts potentiels & l’orientation scolaire et professionnelle
Intervention de Virginie BARRET, psychologue à Nogent sur Marne, spécialisée pour les personnes à haut potentiel intellectuel.
Elle répondra ensuite aux questions des auditeurs, parents et adolescents, dans un échanges dynamique et convivial.
Les thèmes suivants seront abordés :
- parcours scolaires des hauts potentiels,
- caractéristiques des HP par rapport aux choix d'études,
- particularités des HP quant aux choix de professions,
- évolution professionnelle des HP.
Entrée libre. Merci de vous inscrire sur ce lien : INSCRIPTION
Carrefour des Associations Parisiennes – Maison des Associations
181, avenue Daumesnil
75012 Paris
M° Dugommier ou Daumesnil
GAPPESM
Groupement Associatif de Protection des Personnes Encombrées de Surefficience Mentale
PRESENTE : Be APIE (Jean-François Laurent)
Ecrire avec des jeunes de 5 à 23 ans… Un challenge à relever, un bonheur à déguster à chaque rencontre, dans une salle de classe ou au bistrot, dans un parc ou sur un banc public. Un ouvrage sur le thème décrié de la précocité intellectuelle, sur les "surdoués"… pour poser un autre regard grâce au témoignage de ces quatre jeunes, tous APIE (Atypique Personne dans l'Intelligence et l'Emotion). Tous ont ouvert leur cœur, exprimé leurs émotions, les plus intimes parfois…
Pour regarder la précocité différemment, aborder des sujets autrement, se découvrir des traits communs, mieux se comprendre pour vivre libre et tendre vers le bonheur. Commander ce livre/ lire un extrait
Le Mot de l'éditeur : Cette troisième série d 'aventures emmène Hugo au "royaume des sujets ". La fée lui révèle comment accorder les verbes avec des sujets simples,mais aussi avec des sujets indéfinis pluriels (comme certains,d 'autres,quelques-uns,plusieurs). Parfois, l 'accord au singulier s 'impose alors que le sujet semble pluriel :"Chaque vague nous faisait reculer,n 'importe qui aurait lâché prise ". Le singulier est plus évident dans :"Rien ne bougeait ;quelque chose scintillait ".Mais il ne faut pas se laisser influencer par la présence d 'un pluriel dans le groupe sujet :"Aucun des habitants du royaume ne triche ". Dans le troisième chapitre,Hugo revient sur le son é.Il apprend à régler le cas où deux verbes se présentent à la queue leu leu ("Louis veut manger une pizza ")et à mettre le verbe à l 'infinitif quand il est précédé de son escorte ("Il suffit de déguster le lait,sans chercher à se presser "). En trois chapitres et autant de victoires,Hugo gagne de l 'assurance et renforce ses connaissances.
Voici l'histoire d'une victoire heureuse et définitive. Les règles de l'accord du participe passé sont compliquées, mais Hugo apprend à les maîtriser. Une fée lui explique tout, avec des mots de tous les jours, et des dessins. Il s'en souviendra toute sa vie. Comme Hugo, votre enfant progressera vite. La fée nous fait rencontrer le gentil roi Etre, préoccupé de ses sujets et facile à vivre. Puis elle nous dévoile les moyens de surmonter les pièges tendus par te méchant roi Avoir. Elle nous montre aussi qu'en cas de bataille c'est te roi gentil qui gagne (" Les chasseurs ont été poursuivis par tes gorilles " : Etre et Avoir sont là ; qui a gagné ?). Enfin, elle nous apprend comment démasquer le roi Avoir, l'usurpateur caché dans les habits de Etre, dans tes phrases comme " Elles se sont parlé à voix basse et se sont dit qu'il fallait partir " ; " La girafe s'est acheté un peigne avant la fête de la savane " ; " Les rois fainéants se sont succédé "...
Bébés et adolescents surdoués , Les destins de l'intelligence
S'appuyant sur ses recherches et les théories de la pensée et de la créativité, la psychologue met en évidence les liens étroits entre l'affectivité et l'intelligence. Le haut potentiel est ainsi utilisé comme une loupe permettant d'appréhender les processus de pensée de tous les enfants. Elle tente ainsi de comprendre comment l'intelligence vient aux enfants.
Les enfants surdoués : Ou La précocité embarrassante
15/04/2009 - 00:00
Présentation de l'éditeur : En 35 ans, Jean-Charles Terrassier, psychologue de l'enfance, a aidé plusieurs milliers d'enfants intellectuellement précoces à s'épanouir malgré un environnement souvent peu propice à répondre à leurs particularités et à leurs besoins. II analyse dans ce livre les particularités du développement des enfants surdoués, grâce à des démarches et des concepts novateurs (dyssynchronie, somatotypie). Ce faisant, il permet de mieux comprendre les facilités et les difficultés de ces enfants.
J.-C. Terrassier présente également une méthode nouvelle et complémentaire pour évaluer l'intérêt d'une prise d'avance scolaire, la méthode du QI compensé. L'inventaire proposé ici permettra aux parents et aux enseignants d'identifier la précocité d'un enfant. Ce livre les aidera à faire les bons choix éducatifs, choix toujours délicats pour ces enfants fragilisés par leur sensibilité. Car ce qui est en jeu, c'est l'équilibre et le bonheur des 600 00o enfants précoces actuellement scolarisés de la maternelle au lycée.
Présentation de l'éditeur :
Un peu plus de 2 % des enfants sont précoces intellectuellement. Deux caractéristiques sont essentielles chez eux :
leur rapidité de compréhension et d'apprentissage,
et leur extrême sensibilité.
La première les met en décalage par rapport aux enfants de leur classe: ils s'ennuient à l'école dont ils jugent le rythme trop lent. La seconde les rend particulièrement vulnérables: pour se protéger, ils adoptent parfois des comportements ou des mécanismes de défense qui leur compliquent la vie et ne facilitent pas celle de leur entourage familial et scolaire.
Sophie Côte et Ladislas Kiss aident les parents à repérer la précocité éventuelle de leur enfant et les éclairent sur certaines de ses réactions. Ils leur indiquent comment l'aider à s'épanouir harmonieusement dans sa famille, à l'école et socialement, tout en satisfaisant sa curiosité intellectuelle. Car un enfant précoce épanoui aura tous les atouts pour être un adulte équilibré et accompli.
Contrairement à ce que l’on peut croire, la vie des surdoués n’a rien de facile. Dotés d’une intelligence différente, montrant des capacités de compréhension peu communes, ils sont également des êtres à la psychologie fragile, hypersensibles et débordants d’émotions.
L’ouvrage de Jeanne Siaud-Facchin, psychologue praticienne et experte reconnue des surdoués, nous ouvre les pensées et le fonctionnement intime de ces cerveaux, sujets aux épisodes dépressifs, aux colères, aux déconvenues et souffrant de se sentir incompris. « Car ce qui est vrai pour tous est encore plus vrai pour lui », rappelle la spécialiste. Tel est bien le paradoxe de l’enfant précoce et de l’adulte surdoué. Fondamentalement avides de nourritures affectives, leurs peurs, leurs besoins restent les mêmes que les nôtres. Avec au cœur, toujours, le défi de l’estime de soi et de l’accomplissement personnel. Le désir naturel de donner le meilleur.
Présentation de l'éditeur : Ne laissez plus vos enfants vivre leur don comme une fatalité ! Parce qu'ils n'auront pas été détectés, parce qu'ils n'auront pas reçu une éducation adaptée, la moitié des enfants intellectuellement précoces, autrement dit les surdoués, connaîtront l'échec scolaire.En France, cela représente plus de 200 000 enfants sacrifiés, même si l'Éducation nationale a désormais reconnu leur existence et leurs difficultés.
Rédigé par Jean-Charles Terrassier, le plus grand spécialiste de la question, avec le concours de Philippe Gouillou, ce Guide pratique de l'enfant surdoué nouvelle édition 2007, unique en France, a été mis à jour pour vous apporter toutes les informations nécessaires et les solutions simples pour connaître, comprendre et gérer les particularités des enfants surdoués :
comment reconnaître au plus tôt les potentiels d'un enfant surdoué ?
qu'est-ce que le QI (quotient intellectuel) ?
comment assurer à un enfant surdoué le meilleur épanouissement intellectuel et affectif ?
comment faire de l'intelligence précoce un atout dans la vie et non un handicap ?
En apprenant à adapter éducation et comportement, ce livre permettra à tous, et avant tout aux parents, mais aussi aux éducateurs, de libérer le potentiel d'un surdoué pour transformer son don en intelligence efficace. Le Guide pratique de l'enfant surdoué : un livre indispensable pour faire le point aujourd'hui sur les enfants intellectuellement précoces et prendre les bonnes décisions.
Présentation de l'éditeur : "Ses résultats sont catastrophiques", "Il n'est pas motivé", "Il ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé", "Il fait l'imbécile à l'école", "A l'écrit, il est lent, il ne finit jamais ses contrôles", "Le matin, c'est un drame, il pleure, ne veut pas y aller", "Il travaille du mieux qu'il peut, il s'applique et pourtant ses résultats sont mauvais"... D'où vient l'échec scolaire ? Pourquoi ces problèmes à l'école ?Et si tout cela cachait une difficulté réelle ? Troubles de l'attention, de la mémoire, du raisonnement ? Mal-être, manque de confiance en soi, problème affectif envahissant qui empêche de penser et de travailler ? Il est essentiel de bien comprendre pour aider efficacement et ne pas laisser se refermer la spirale de l'échec scolaire. Que se passe-t-il avec mon enfant ? Comment l'aider ? Quand s'inquiéter ? Quand consulter ? Quelle est la prise en charge adaptée ? Ce livre vous donne les clefs pour bien comprendre et vous propose des conseils concrets pour agir efficacement. Pour enfin permettre à votre enfant de retrouver le plaisir d'apprendre et de s'épanouir à l'école.
L'enfant surdoué. L'aider à grandir, l'aider à réussir
10/08/2002 - 00:00
Présentation de l'éditeur : Les enfants surdoués ne sont pas les petits prodiges que l’on croit. Ce ne sont pas des êtres pour qui tout est plus facile, mais au contraire, des enfants fragiles que leur différence rend plus vulnérable. Enfant surdoué, enfant en danger, pourrait-on presque dire. Véritable éponge émotionnelle, l’enfant surdoué ne connaît pas l’insouciance qu’on prête habituellement aux jeunes années : il comprend tout, il est « branché » en permanence sur les gens, leurs émotions et le monde qui l’entoure. Son hyperréceptivité le conduit à percevoir plus que les autres les bruits, les odeurs et les informations visuelles qui sont pour lui une source permanence de vigilance. Il lui est plus difficile de construire son identité, car comment pourrait-il s’identifier à ces autres enfants qui ne lui ressemblent pas, à ces parents dont il perçoit toutes les failles, les angoisses, et dont il n’a pas toujours l’impression qu’ils peuvent le protéger. Il connaît, plus que les autres enfants, la peur et l’anxiété. Pourtant, si les parents et les enseignants savent le comprendre, alors il saura s’épanouir et mettre à profit les immenses richesses de sa personnalité et de ses capacités. Ce livre pratique a pour but de les guider dans le dépistage de la « précocité » .
